（二）归纳小学生法制教育基本任务大致三部分：

一部分是通过各种教育帮助小学生逐渐形成正确的法制观念
，包括有“2. 初步了解法律的作用，体会法律代表公平正义 ，维护秩序
，保障自由，保护人身、财产等权力不受侵犯。3.了解自己依法享有的权利 ，任何人的权利不可随意剥夺和侵犯 。法律面前
，人人平等
。4.了解宪法是国家的根本大法，是制定其他法律的依据 ，具有最高的法律效力
，初步建立宪法意识。”以及“1.了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则 。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么 、必须做什么或禁止做什么
。 ”中的“法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则
”部分内容 ，这部分内容
，对于小学生而言，可能是比较抽象的；单纯的灌输可以达到先记住 ，后理解的效果。但是，如果能与“5.初步了解未成年人权利的基本内容
，了解宪法规定的公民基本权利的内容，知道生命健康权
、人身自由权、姓名权 、受监护权
、休息权、隐私权 、财产权
、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护 ，增强权利意识 。6.掌握初步的自我保护方法
，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道。”教育内容有机结合 ，互为呼应
，都会起到增进理解 、加深印象促进“知情意行 ”的交互作用
。

而更能体现“贴近实际
、贴近生活、贴近学生
”和“法律知识教育与法治实践教育相结合”以及“整合性 ”的原则精神的部分：即“5.初步了解未成年人权利的基本内容，了解宪法规定的公民基本权利的内容 ，知道生命健康权 、人身自由权、姓名权
、受监护权、休息权 、隐私权
、财产权、继承权 、受教育权等基本权利应当受到保护
，增强权利意识
”部分和“6.知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道”的部分 ，实际具有较高的关联性
，在可操作方面，完全可以通过有目的的相关教育 ，实现上述教育内容要点的达成。这一部分内容，有理由成为小学实施法制教育的重要组成部分
，是最具实用价值且教育适用性最高的部分