五、布置作业：目的是使学生进一步巩固所学的知识 ，并培养学生独的能力 。 作业有课内的和课外的
，口头的和书面的
。

无论是哪种形式的作业，都是为了使学生消化和巩固所学的知识 ，熟练技能和技巧
，培养学生应用知识和技能以及独立工作的能力。作业是学生的学习产品，产品是否合格表明学生的学习质量 ，也反映教师的教学质量 。

所以教师布置作业要提出明确的要求，有时还需提示和示范
，教师应对学生的作业进行认真的检查，批改和评定 ，通过检查了解教与学双方的情况
，及时总结经验和教训，发扬成绩 ，克服缺点
，改进教学，做到从学生中来 ，到学生中。

选题就是决定论文写什么和怎么写
。选题是写好科技论文的关键
，选好题目就等于写好论文的一半。 很多一线工作人员虽有丰富的实践经验，但写起论文来却往往不知从何下手 。其实 ，这个问题并不难解决
。选题时要注意以下几个问题。

一是选题方向与专业对口 。怎样去发现问题
，确定论题呢？以下几点可供参考：从主管部门 、专业学会和各类研讨会等指定的研究课题中，筛选出符合自己的工作实际和研究专长的典型问题作为论题 ，加以研究，撰写成文；实践中注意细心观察
，勤于思考，就自己体验较深又感兴趣的地方触发灵感 ，加以提炼
，将其上升到一定的理论高度，形成论题；通过认真阅读书刊杂志 ，在综合
、借鉴别人科研成果的基础上
，受到有关论点和问题的启示，发现论题 ，总结经验、推陈出新
，发表自己与众不同的见解
。总之，发现问题的关键在于"留心"。只要平时留心 ，注意积累
，好的选题是时刻都可能出现在你的思维之中的 。一旦有了想法，就要立刻记下来 ，为以后进行筛选或提炼论题做好准备
。

二是选题要考虑主客观条件，应对自己有正确的客观估计。如自己掌握材料的深度和广度
，驾驭材料的能力，对课题的理解程度等 。根据自己的长处和兴趣爱好 ，扬长避短
，充分发挥主观优势
。同时还要充分了解学术界的研究现状，如本课题研究已有的成果 ，还存在哪些问题
，尚待研究 、解决的问题及迫切程度，社会需要和科学发展的趋势等等。只有把主客观两方面的条件结合起来 ，才能选出最适合自己的课题来 。

三是选题时间适宜
，选题要尽量早