这就要求体育教师具备合理的知识结构
，包括广博的体育专业知识与熟练而扎实的基本技能，以及相邻学科的基本理论知识
。 也就是要做到“一专多能” ，即在拥有精深的体育专业知识的同时
，还要对其他学科的知识也要有一定的涉及。

首先，掌握精深的专业知识是作为体育教师的基本素质 。一方面 ，在尽可能短的时间里把体育的基本知识 、基本技术和基本技能传授给学生，使学生成为德
、智、体全面发展的人才
。

另一方面
，由于教师的专业知识主要是用于转换和传递，因而要求教师的专业知识具有一定的系统性和准确性。 教学必须对体育的全部内容及理论基础有较深的了解 ，认真钻研业务
，勇于创新，精益求精 ，把握体育学科的最新研究动态
，不断提高自己的业务水平 。

其次，必须具有广博的多学科知识
。 3 、较强的能力结构。

（1）教学能力：教学能力即通过有效手段 ，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用
，完成体育教学的能力 。 （2）探索创新的科研能力：教而不研则浅，研而不教则空
。

教学与研究是对立统一的。 （3）组织管理能力：体育教师应具有良好的组织教材、教法的能力和教学管理能力 。

组织教材能力是指教师按照大纲要求 ，结合学生基础现状和条件来选配或增减教材内容的能力
。 体育教师的管理能力要具备以下四点： 一是应具有良好的职业道德素养
，始终把德育放在首位。

二是遵循普遍的教学规律，认真钻研各基础学科的教育学理论 ，掌握本学科的教育特点，灵活运用现代教育理念 。 三是要有敏锐的观察力和预见力
，能控制课堂的全局，自如应对各种突发事件 ，顺利完成教学工作。

四是要合理运用评价和反馈机制
，力求全