（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？

　（3）教师小结
。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。

　2、练习坐标点位置的口头表达 。

　（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物 ，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"

　（2）幼儿回答后
，教师与幼儿一同检查
。

　（三）学习记录坐标点位置的表达形式。

　1 、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"

　2、出示地址记录单 ，引导幼儿观察 。

　师："你们发现了什么东西?"3
、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？

　师：横线记录第几间？竖线记录第几层?

　4、教师讲解记录坐标点的记录方式
。

　师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？

　（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标 。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作
。

　1 、师：刚才经过大楼时
，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过 ，没关系
，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！

　2
、游戏后 ，教师与幼儿检查
，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五层……"（五）分组操作活动 。

　1、记录地址。

　2 、送小动物回家
。

　教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的 ，要及时给予引导。

　二
、结束部分：

　教师小结
，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励 。

　 活动反思：

　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的 ，参与性也比较高
。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少
，在实际操作起来遇到了较多的困难。

　 ［设计意图］<