四 探究未来

你想到死海去游泳吗?死海对人类疾病有着特殊的治疗和康复效果 ，人们利用死海的特殊的自然环境治疗皮肤病
，心血管病，风湿病 ，和肠胃病等
。你喜欢死海吗?你了解死海的现状和未来吗?请读文章后两段，请生交流。

死海真的要死了 。含义:死海将要干涸而死!

水
，是生命之源，本单元我们还学过一篇因为水的干涸而导致成悲剧的文章 ，谁说一下
。 明确: 是《罗布泊
，消逝的仙湖》。由于人们的四盲，导致塔里木河的水被抽干 ，以致使罗布泊由仙湖变成了死湖 。文章结尾处写道:“救救青海湖
，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”

生思考交流
。人生存于大自然之间 ，大自然水草丰美
，风调雨顺，人们就衣食无忧 ，安居乐业!人与大自然
，唇齿相依，一荣俱荣 ，一损俱损。我们应该怎样对待大自然?

(生交流植树造林，保护生态环境等)

五 德育渗透:

1 本文的题目很凝练
，带给大家很大的思索空间 。谁能举几个这样的例子来体会一下
。

青山不青--由于人们的滥砍滥伐，很多青山变成荒山了。

蓝天不蓝--

海鲜不鲜--

蛋黄不黄--

牛奶不奶--

(通过交流 ，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感
，纷纷发表自己的观点 。)

2 这一切都是谁造成的

是我们人类!!!

我们这样做的后果

我们将自己毁灭!!!

我们必须要反思自己!!!

六小结